En una conversación reciente, Mercedes Miguel, Ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, abordó una serie de iniciativas encaminadas a mejorar la educación en las escuelas públicas de la ciudad. Actualmente, estamos en un periodo clave donde los docentes ya han retomado actividades centradas en la planificación y formación, pese al impacto del paro en el calendario de estas actividades. Miguel explicó: “Los docentes retornaron todos a las aulas, es momento de planificación, de formación docente, previo a la llegada de los chicos”.
Uno de los cambios más notables es la reducción del número máximo de ausencias permitidas en el año. Anteriormente, un alumno podía acumular hasta 24 faltas, lo que ahora ha sido disminuido a 20, como parte de una estrategia para mejorar el desempeño escolar. “No podés sumar más de 5 faltas en el primer cuatrimestre”, afirmó la Ministra, abogando por una mayor claridad en las reglas al pasar de porcentajes a un conteo directo de días.
La medida se complementa con un enfoque en la justificación de las faltas. Las ausencias injustificadas son el foco del problema, ya que reflejan un desprecio por la asistencia regular que, como dice Miguel, afecta el rendimiento académico de los estudiantes. Además, se ha implementado un sistema de alerta temprana que notifica a las familias sobre el estado de asistencia de los estudiantes.
La Ministra subrayó la importancia de asistir a la escuela, no solo como una forma de adquirir conocimientos, sino también como un paso esencial hacia un aprendizaje integral. “Venir a la escuela es condición necesaria para tu formación integral”, aseguró. En este sentido, las escuelas que presentan mayores tasas de ausentismo tienden a rendir peor en las evaluaciones.
Para enfrentar este desafío, Buenos Aires ha mirado hacia ejemplos internacionales, adoptando un enfoque colaborativo con las familias en lugar de uno puramente punitivo. “Trabajemos con la familia, trabajemos con los estudiantes”, expresó, reconociendo que los estudiantes de secundaria ya son responsables de su propia educación.
Otra preocupación que señaló fue la alta tasa de ausentismo en el nivel inicial, que alcanza el 25%. Esto se debe en gran medida a la creencia arraigada de que faltar al jardín de infancia no tiene consecuencias. “Entonces, el chiquito no va a clase… Entonces, ¿qué pasa con eso?”, se preguntó retóricamente.
En cuanto a los métodos de enseñanza, se han incorporado herramientas tecnológicas que facilitan a los estudiantes el acceso a sus planes de aprendizaje, creando una trayectoria académica más clara desde el principio del año. “Hoy la tecnología nos ayuda mucho”, dijo la ministra, refiriéndose a la plataforma donde los alumnos pueden consultar sus saberes.
Por otro lado, el sistema de inscripción en línea ha revelado una caída sostenida en la matrícula escolar. La Ministra señaló una baja del 40% en los últimos 8 años, un fenómeno que atribuye a una crisis demográfica que afecta no solo a la ciudad, sino también al país y a nivel mundial. “Estamos viendo este impacto en las salas de inicial, en primer grado”, comentó.
Estas medidas buscan enfrentar desafíos tanto actuales como futuros de la educación pública en Buenos Aires, promoviendo una cultura donde la asistencia y la interacción constante con el entorno educativo sean pilares fundamentales para el desarrollo de los estudiantes. Así, la ciudad se prepara para un año escolar que promete ser diferente, con nuevas metas para mejorar el aprendizaje y retener a los estudiantes en sus aulas.
